sábado, 19 de julio de 2014

DESARROLLO DE LA CLASE: JENNY CEPEDA, LOURDES GONZALEZ, ANYELA FERREIRA



TEMA: La Reforma Religiosa

NIVEL: 2do. de Media

TIEMPO: 45 minutos.


Buenos días queridos estudiantes, como se siente hoy?,  que les parece si nos ponemos en la manos de nuestro Dios? alguien se motiva hacerlo?.

Antes de empezar con el tema vamos a leer una lectura reflexiva titulada Temía.



Qué les pareció la lectura?, hoy vamos a hablar de un hombre que se atrevió a defender la verdad y no temió en hacerlo, porque el estaba seguro en quién había creído,  ese personaje es Martín Lutero,  en la Reforma Religiosa, vamos a ver su origen y causa de la reforma religiosa. Luego les presento un vídeo de la  Reforma para socializarlo en el aula.




Que les pareció el vídeo?  los estudiantes forman grupos para responder unas preguntas sobre el tema.

1. ¿Qué fue la Reforma Religiosa?

2. ¿principio de que siglo Europa estaba bajo el brazo de la Iglesia católica?

3. ¿Quién fue Martín Lutero?

4. ¿En qué siglo se inicio la Reforma Religiosa?

5.  ¿Qué pasó con Martín Lutero?

. Luego los estudiantes discuten en el grupo el contenido de las respuestas y la debaten en el aula.
SEGUNDA PARTE:

Caza del Tesoro

LA REFORMA RELIGIOSA


Autores: Jenny Cepeda, Anyela Ferreira y Lourdes González
Email: jennycepeda.pimentel@gmail.com                                                                            
                    Área: Historia Universal


Nivel: 2do. de Básica

INTRODUCIN
  Durante el siglo XVI, varios religiosos, pensadores y políticos intentaron provocar un cambio profundo y generalizado en los usos y costumbres de la Iglesia cristiana en la Europa Occidental. a esto se le conoce con el nombre de Reforma Religiosa. Los máximos exponentes del Pro-Testantismo son: Martin Lutero, Juan Calvino y el Rey Enrique VIII. Las Reformas, no buscaban en sus orígenes dividir la iglesia, sino orientarla a buscar su fe y sus humildes orígenes, no obstante el resultado fue la división de la iglesia cristiana en Católica Protestante.

PREGUNTAS
Analizar las siguientes pregustas sobre la Reforma Religiosa. Para realizar en grupo.
1 - ¿Qué fue la Reforma Religiosa?
 2 - ¿Cuáles fueron las causas de la Reforma?
3 - ¿Sabes cuál fue el precursor de la Contrarreforma?
4 – ¿Qué fue la Inquisición?
5 – ¿Quién fue Martin Lutero?
6 – ¿Qué fue la contra Reforma?
7 - ¿En qué siglo se inicio la Reforma Religiosa?
8 - ¿Quién fue Juan Calvino?
9 - ¿Qué fue el Anglicanismo?
10 - ¿Consecuencias de la Reforma?

RECURSOS
http://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-protestante-y-contrarreforma.html. http://www.teologoresponde.org/2014/03/22/que-fue-la-reforma-protestante/. http://historiauniversalsf.blogspot.com/2009/04/la-reforma-religiosa.html.

LA GRAN PREGUNTA
La Reforma, alteró por completo el modo de vida de la Europa occidental?

EVALUACIÓN
• La evaluación se realiza a través de las actividades realizadas durante el desarrollo del tema. • Aportes tanto grupales, como personales en relación a los diferentes procesos de la reforma religiosa.


CRÉDITOS
Agradecemos a los recursos tecnológico proveedores de estos recursos tales:
http://www.teologoresponde.org/2014/03/22/que-fue-la-



TERCERA PARTE

Ahora les voy a presentar algunas imágenes en un  programa llamado
Youblisher.

http://www.youblisher.com/p/938864-Imagenes-de-la-Reforma-Religiosa/ 



Cover

 Para el cierre
1-      ¿Cuál fue el tema tratado?

2-      ¿Que aprendieron hoy?

3-      ¿Cómo se sintieron durante la clase?

4-      ¿Para qué le sirve lo aprendido?

5-      ¿Le gustó el tema?

Espero que éste tema le sirviera de mucho y que sus conocimientos sean reforzados, gracias por su
atención y nos vemos en la próxima sección. !Que pasen un lindo día!.

PLAN DE CLASE DEL 2DO DE MEDIA:

PLAN DE CLASE DEL 2DO DE MEDIA: JENNY CEPEDA, ANYELA FERREIRA Y LOURDES GONZALEZ

Instituto Superior de Formación Docente Salome Ureña, Recinto Emilio Prud`Homme
Habilitación Docente


Centro Educativo:Emilio Prud`Homme                  Nombre de las Maestras:Anyela Ferreira, Jenny Cepeda y Lourdes González     
Tema:La Reforma Religiosa                                                Asignatura:Historia Universal                   
                                                                                  
Competencia Fundamental: Desarrollo personal y espiritual        Fecha: 19-7-2014
Grado: 2do. de Media                                                                  Tiempo: 45 Minutos
Esquema de Planificación de una clase diaria
Competencia Especifica
·         Reconoce la importancia de la Reforma Religiosa
·         Identifica los principales exponente de la Reforma Religiosa
Contenidos
A-    Conceptuales:
·         Origen y causa de la Reforma Religiosa
·         Luteralismo
·         Anglicanismo
·         Calvinismo
·         La Contrarreforma

B-    Procedimental:
·         Realización de un ejercicio sobre la Reforma Religiosa.
·         Elaboración de un mapa conceptual sobre la Reforma Religiosa

C-    Actitudinales:
·         Valora la importancia de la Reforma Religiosa, sus orígenes y sus causas.
Estrategias

·         Recuperación de saberes previos
·         Lluvias de ideas, preguntas dirigida
·         Trabajo grupales
·         Socialización de trabajo elaborado
Actividades de aprendizajes
·         Inicio:
La maestra se dirige a los estudiantes, dándoles  losbuenos días, y se presenta ante ellos, hacen una oración, luego leen una lectura reflexiva titulada “Temía”al terminar la lectura le pregunta ¿Qué le pareció la reflexión?

·         Desarrollo:
La maestra introduce el tema, preguntando:¿Quién recuerda que es la Reforma Religiosa? los estudiantes debaten diferentes respuestas, luego le  explica el tema a tratar en una presentación de un video y luego le presenta una  Caza del Tesoro, también les presenta un Youblishercon imágenes de la Reforma Religiosa, los estudiantes forman grupos para responder unas preguntas sobre el tema. Luego los estudiantes discuten en el grupo el contenido de las respuestas y la debaten en el aula.



·         Cierre:
1-      ¿Cuál fue el tema tratado?
2-      ¿Que aprendieron hoy?
3-      ¿Cómo se sintieron durante la clase?
4-      ¿Para qué le sirve lo aprendido?
5-      ¿Le gustó el tema?


Recursos

·         Equipos Tecnológico
·         Video
·         Caza del tesoro
·         Youblisher.

Indicadores de logros
·         Expresa la importancia de la Reforma Religiosa
·         Elabora mapas conceptuales sobre el tema tratado (Individual)
Evaluación
·         La evaluación se realiza a través de las actividades realizadas durante el desarrollo del tema.
·         Aportes tanto grupales, como personales en relación a los diferentes procesos de la reforma religiosa.

miércoles, 9 de julio de 2014

EL SISTEMA SOLAR

                             

                                        CAZA DEL TESORO  EL SISTEMA SOLAR







1   ¿Qué es el sistema solar?

Es un sistema planetario  en el que se encuentra la Tierra. Consiste en un grupo de objetos astronómicos que giran en una órbita, por efectos de la gravedad, alrededor de una única estrella, conocida como el sol.

2.    ¿Cuántos planetas hay en el sistema solar y cómo se llaman?

Ocho planetas: Venus, Marte, Júpiter, Saturno Mercurio, Tierra, Urano, Neptuno y Plutón.

    3.¿Cómo los diferenciamos?

Los planetas, puntos brillantes que pasean entre las estrellas, no son luminosos por sí mismos sino que son iluminados por el Sol y reflejan la luz de éste, igual como lo hace la Luna.

4.  ¿Cómo y cuándo se formó la tierra?

Según estos estudios el material más antiguo del Sistema Solar se formó hace 4,5672 ± 0,0006 millardos de años,25 y en torno a unos 4550 millones de años atrás (con una incertidumbre del 1%)16 se habían formado ya la Tierra y los otros planetas del Sistema Solar a partir de la nebulosa solar; una masa en forma de disco compuesta del polvo y gas remanente de la formación del Sol.



5.  ¿Por qué se le llama el planeta azul?

Debido a su color, y las fotos captadas desde el espacio lo demuestran. Los responsables de estas tonalidades son los océanos y los gases de la atmósfera, es decir, los dos componentes "externos" a la corteza terrestre.

      6. ¿Qué envuelve la tierra y para qué sirve?

La envuelve la atmosfera, que Además de proteger el planeta y proporcionar los gases que necesitan los seres vivos, la atmósfera determina el tiempo y el clima.

7.   ¿Cómo defines cada unos?

Sol: es la estrella más cercana a la Tierra y el mayor elemento del Sistema Solar.
Planeta: Cuerpo celeste que cumple con al menos tres características principales para ser considerado como tal: gira u órbita alrededor de una estrella, su masa,  es suficiente para mantener el equilibrio hidrostático, y tiene cierta dominación de su órbita.
Satélites: Astro que gira en torno a un planeta, describiendo una órbita sometida a la fuerza de gravitación.
Estrellas: se trata de una esfera de plasma que mantiene su forma gracias a un equilibrio hidrostático de fuerzas.
Galaxia: Una galaxia es un conjunto de estrellas, nubes de gas, planetas, y polvo cósmico unidos gravitatoriamente.
Constelaciones: es una agrupación convencional de estrellas, cuya posición en el cielo nocturno es aparentemente invariable
Agujero negro: es una región finita del espacio en cuyo interior existe una concentración de masa lo suficientemente elevada para generar un campo gravitatorio tal que ninguna partícula material, ni siquiera la luz, puede escapar de ella.


8   ¿Conoces algún viaje espacial? Como se llama.

He escuchado hablar de los viajes  a la luna




EMBARAZO EN LAS ADOLESCENTES

CAZA DEL TESORO



                                              Introducción


El embarazo en las adolescentes  es un problema de reconocida trascendencia. Diariamente podemos observar a jóvenes embarazadas en los núcleos familiares y  en las calles, en ocasiones en las escuelas y en otros lugares.

Son muchos los factores que conllevan al ejercicio cada vez más temprano de la sexualidad en los y las adolescentes y por ende a los embarazos precoces. Según una publicación de la CEPAL y UNICEF, estos factores incluyen los cambios socioeconómicos, nuevos estilos de vida e insuficiente educación sexual.

                                             Preguntas

1.    ¿Qué es lo primero que debe hacer una adolescente al enterarse que está embarazada?
2.    ¿Qué hacer si la pareja o los padres plantean el aborto como opción?
3.    Como padres ¿cuál es la mejor manera de actuar al enterarse de que una hija adolescente va a ser mamá?
4.    ¿Ella podrá seguir con sus rutinas? ¿es necesario hablar con el colegio para comunicarles la noticia?
5.    ¿Cuál es la edad ideal para ser mamá?
6.    ¿Cuáles son los factores que llevan a los abortos recurrentes?
7.    ¿Qué riesgos de enfermarse tiene el bebé si la mamá es muy joven?
8.    ¿Qué estudios debo realizarme antes de embarazarme, para saber si tendré un buen embarazo?
9.    ¿Cuál es la edad límite para embarazarme?
10. ¿Cuáles son los estudios específicos que debo hacerme para saber si mi bebé no viene con problemas físicos o mentales?

                                               Enlaces

http://www.unicef.org/republicadominicana/health_childhood_10191.htm

                                          La gran pregunta
¿Qué podemos hacer para evitar el embarazo en las adolescentes?

                                              Evaluación

Cada pregunta tendrá un valor de dos puntos cada una, reunirse en grupos de tres para socializar los contenidos.

                                           Créditos:

Loreta  Acevedo.